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  发表日期:2006年8月9日   出处:《小学变形作文》网    作者:杨光明   已经有7197位读者读过此文
 
 

心血化雨催桃李 执着追求梦必圆

 

      ——记全国优秀教师吴银碧和她独创的“变型作文”

 

 

见到吴银碧的时候,我脱口而出:“您在教育岗位兢兢业业干了26个春秋,

您累吗?后悔过吗?”吴银碧对我轻松一笑,:“累,而且非常累,但我从来就没有

后悔过!”这一瞬间,我竟发觉她眼睛有朦胧的泪光闪动却非常执着,让我不

禁感动着…… 

   吴银碧,岑巩县新兴二小语文教师,学校教导主任,贵州省省级骨干教师。与吴银碧初次见面,健谈的她给我留下了深刻的印象,那种感觉犹如久别重逢的

好友,话匣子一下就此打开……         

 

为人师明志向

   19799月,高中毕业且刚满17岁的苗族姑娘吴银碧,带着对事业的追求与美好憧憬,步行30多公里来到黄平县印光小学当上了一名民办教师,开始了

她“知识摆渡人”的教学生涯。
    
年轻、充满朝气的她很快与学生打成了一片,课内是师生,课外是朋友,彼此间建立了深厚的友谊。在教学过程中,她不断地为学生营造良好的学习氛围,使学生能在玩中学,学中玩。每逢星期六、星期天,她放弃休息的时间,带领学生上山去捡蘑菇、放风筝,让学生投身于大自然,领略大自然的奥妙。仅仅一个

月的时间,学生便喜欢上了这个刚来的老师。

   印光,是黄平县一个极其边远的村落,这里交通不便,吃菜是很困难的,可吴银碧老师却三天两头收到学生们送来的萝卜、白菜、洋芋等,一开始吴银碧老师怎么也不肯收,可学生们却说,老师你不收下,我们回去要被父母吼的。从那一刻起,她便清楚地知道,眼前这群活泼可爱的小天使将会成为自己生命中不可或缺的一部分;她选择做学生的朋友,她要用最真挚的爱去赢得学生的信任和尊

敬。 

她的世界里只有学生

    1982年,为了提高自己的教育教学水平,吴银碧老师考取了镇远师范学校。她非常珍惜这难得的学习机会,两年学习期满。她毅然放弃了改行的机会,从黄平调到岑巩一个叫天马的边远乡镇,继续在三尺讲台上书写她的人生。

   19884月的一天,吴银碧老师因忙于备课,忘了给4岁的儿子弄午饭,当儿子来到她身边呼喊:“妈妈我饿,妈妈我饿”时,吴银碧老师才想起忘了煮饭。急忙拿点钱叫儿子自己到家门口的小卖部去买饼干吃。可儿子在出门时不慎从破旧的木楼梯口摔了下去,吴银碧老师听到惊呼声急忙跑出去一看,当时就吓傻了。因为儿子的眼睛开始翻白。唯有送医院没有别的选择,可双脚怎么也迈不动,她只有大声地呼喊邻居的名字。邻居和同事们闻讯赶来,把孩子送到医院抢救,才幸免一死。当孩子刚一苏醒,上课铃声响了,因为是每周一节的班会课,吴银碧老师只得又匆匆地赶往课堂。
    1991
年,吴银碧老师在教学工作中因劳累过度病倒了,为了不耽误学生上课,她每天利用中午、晚上的休息时间,赶往医院看病打针,在打针的过程中,她还不忘抓紧时间为第二天的课程备课,如此忘我工作的精神就连医生、护士都为之动容。而她却说:“没什么,这是我应尽的责任。”
    
班上一个名叫王阳的学生曾在《我的“芭蕉”老师》作文中,写过这样一段话:“至今我才明白,原来老芭蕉把所有的养份全供给了小芭蕉,所以老芭蕉日益憔悴,小芭蕉却日益肥壮。吴老师不是我们的母亲,却胜似母亲,她诲人不倦,把一生都奉献给她所钟爱的事业,长大了,我一定象她一样……”

                      
爱真情浓满人间

    
从一开始教书到现在,吴银碧老师已经在教育战线上耕耘了26个春秋,从一名民办教师到公办教师,从教师队伍普通的一员到小学高级教师,贵州省省级骨干教师,从乡村小学被选调到城镇中心小学,吴银碧老师可谓历尽了千辛万苦。
    
不管有多苦,只要一提起学生,她就一脸的幸福。她这样说道:“当我一走进教室,孩子们就会围到我的身边,嘴里还一个劲地叫着‘吴老师,吴老师’……”那高兴劲难以用言语来形容。“能让学生一见到老师便是一种享受,我想“爱”是最好的诠释。
    
爱是无形的,是一种情绪的感染,发自内心最深处。在班级这个特殊的战场上,吴银碧老师选择用爱心、用智慧去征服学生。用她的话说:“要让学生感受爱,首先要让学生读懂爱,最后才能让学生学会爱。”在平时的工作中,吴银碧老师每一个细小的动作,每一句温暖的话语,都是在向学生传递爱的信息。当学生扔纸片时,她会不声不响地弯下腰,把纸片捡起放回垃圾箱,并送给学生一个小垃圾袋,告诉学生将废纸先放在小垃圾袋里。当学生敞开着衣服走进教室时,她就轻轻地帮学生扭上扣子,还会加上一句:“瞧,这样多整洁呀!”
     1994
9月,吴银碧老师从天马小学被选调城关小学。一开始,学校安排她担任被老师们一致公认为差班的四(1)班当班主任。因为这个班已经换了4个班主任5个任课教师,班上有个全校出了名的“淘气包”潘云龙。一天,潘云龙在教室里与一个女同学相撞,他不问清白就给这个女生一巴掌,还骂了一大堆牛话。吴银碧老师知道后没有当全班同学的面批评他,而是把叫到办公室。严肃认真地帮助他分析违纪行为,恰到好处地表扬他爱劳动的优点。第二天,潘云龙破天荒地给那位女同学道了歉,在吴银碧老师的耐心教诲下,潘云龙后来还被同学们选为班干部,学习也有了明显的进步。
    
冰冻三尺,非一日之寒。教了24年的书,当了21年的班主任,吴银碧老师就是这样用她无微不至的关爱,用她特有的人格魅力使班级慢慢地转化过来。有的同学还打趣地说:“吴老师真厉害,不用凶,一个温柔的眼神,就能让我们乖乖地守规矩了。”

                  
“变型作文”第一人

   2005年5月18上午,岑巩县新兴二小会议室座无虚席。吴银碧老师的“小学变型作文课题实验研究结题汇报会”正在这里如期举行。参加结题论证的有省州县教研部门的专家学者。通过听取汇报、课堂听课、学生现场作文、查阅档案资料等,与会的专家一致认为吴银碧老师独创的小学变型作文,是一条龙(一至六年级)课题,是一个新型作文模式课题。主要体现在课题的“新、快、高、准”。新--
课题新、教法新;快--构思快、写作快;高--学生作文质量高;准--学生用词用句准。
    
一个不愿意透露姓名的教育专家预测:“小学变型作文给孩子们安上了一双想象腾飞的翅膀,它必将会给未来小学生作文教学带来新的曙光。”
    
早在2003126,中央教科所课题开发办副主任张岩一行亲临岑巩县新兴二小,深入课堂听课,查看学生写作,进行课堂调查后,对吴银碧老师独创的“小学变型作文”课题实验给予了很高的评价:“小学变型作文,课题很新,很好,非常值得研究。”
    
何谓“变型作文”?吴银碧老师说,“变型作文”就是求异变型,求异变型就是求异变新,就是对固有的作文写作模式解冻和挑战,探索作文教学的新思路。
    
小学变型作文这个课题,吴银碧老师足足研究实验了三年,而这个课题的雏形最初闪现却在12年前,即199312月,在天马小学的一堂公开课上,吴银碧老师采用“变型练习教学法”进行教学,不但教会了学生如何解释词义,而且还教会了学生多样化组词的技巧办法。受此启迪,吴银碧老师决定把“小学语文基础知识变型训练”转化为“小学作文变型训练”课题。之后,她把这一想法告诉了正在北京师范大学研究生班学习的爱人,得到了爱人杨云鹏的鼓励和支持。随后,吴银碧老师很快完成了《小学作文“变型训练”研究课题实验报告》,这份报告引起了贵州师范大学硕士生导师阮幸生教授的浓厚兴趣,认为该课题有很高的研究价值。200212月,小学“变型作文”研究课题在新兴二小四(1)班正式启动。三年来,为了该课题研究得以成功,吴银碧老师牺牲了许许多多的休息时间,仅撰写的研究书稿就达10余万字。
    
志存高远 敢为人先 。辛勤的汗水终于换来丰硕的成果。几年来,吴银碧老师撰写的论文分别在《贵州教育报》《黔东南师专学报》《黔东南日报》等报刊发表论文10余篇,其中《小学作文“变型训练”实验课题》一文还获“黔东南州第四次哲学社会科学优秀成果三等奖”。
    
与此同时,她班上学生的作文水平也有了显著的提高,学生均能在30分钟内写出400600字的变型作文,且条理清晰,语句通顺,内容丰富。20039月,她所教的班 30名同学参加“黔东南州‘联通’杯中小学作文大赛,有25人获奖。200412 月,在《中国家庭教育报》举办的“亲子杯”作文大赛中,她班上的学生有1人获一等奖,3人获二等奖,2人获三等奖。小学变型作文研究取得了初步的成效,吸引了州内外100余人次到该校参观、考察、学习。
    
似春蚕吐丝,如红烛闪光。
    2004
9月,吴银碧老师光荣地评为“全国优秀教师”,她的名字上了《中国教育报》。贵州人民广播电台、《黔东南日报》、黔东南电视台等新闻媒体对她的事迹做了报道。
    
从教26年来,吴银碧老师用行动实践着著名教育家陶行知先生的名言:“捧着一颗心来,不带半根草去。”真正做到了:敬业、求实、奉献、无怨无悔。不管前方的道路有多坎坷,她始终坚信前方有更大的辉煌等着她去创造。


         (本文原载《基础教育》杂志及《贵州教育网》、《黔东南信息港》;作者系《贵州民族报》记者。)

 



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《苗人网》        
2006.3.29        

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